domingo, 17 de outubro de 2010

Para refletir...


Cuida de Mim
Angélica
Composição: Michael Sullivan/ Carlos Colla
Estou aqui, à sua espera
Pra você me ensinar a ser feliz...
Cuida de mim... pois no futuro eu serei aquilo que você me diz!
Te querendo, exatamente, da maneira que me quis
Não se esqueça que eu sou seu aprendiz...


Pensa com a cabeça, usa a inteligência e coração
Olha do seu lado: tanta gente teve tudo e acabou na solidão...
Cuida da semente, você vai colher aquilo que plantou...
Trata bem da gente, pois você será tratado da maneira que ensinou...


Não se esqueça que o tempo passa... não e esqueça que já foi criança...
Que depende de você a beleza que esse mundo pode ter...
Não se esqueça que o tempo passa, não se esqueça que já foi criança...
Se você cuidar de mim, se você me der amor... amor vai receber!


Não se esqueça que entre nós um menino já nasceu...
2 mil anos se passaram e ninguém o seu nome esqueceu
E o que ele ensinou já é tempo de aprender:
Se você me der amor... só amor vai receber!!

Neuropedagogia: uma luz para a educação...


A neuropedagogia é o ramo da pedagogia que visa compatibilizar o “software cognitivo” (técnicas de ensino) com o “hardware cognitivo” (cérebro humano).

O neuropedagogo é o profissional que vai integrar à sua formação pedagógica o conhecimento adequado do funcionamento do cérebro, para melhor entender a forma como esse cérebro recebe, seleciona, transforma, memoriza, arquiva, processa e elabora todas as sensações captadas pelos diversos elementos sensores para, a partir desse entendimento, poder adaptar as metodologias e técnicas educacionais a todas as crianças e, principalmente, aquelas com características cognitivas e emocionais diferenciadas. Terá que estar em busca constante dos necessários conhecimentos sobre as anomalias neurológicas, psiquiátricas e neuróticas existentes, para desenvolver seu trabalho de acompanhamento pedagógico e desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças que apresentem essas sintomatologias.

O profissional de neuropedagogia, portanto, é um dos elementos mais importantes para as instituições que desejam desenvolver um verdadeiro processo ensino-aprendizagem. Dito isso, as instituições que desejam companhar os avanços em educação devem preocupar-se o quanto antes em capacitar seus profissionais para esse fim ou agregar algum deles no seu quadro de colaboradores.

As Crianças Aprendem o que Vivenciam...

Se as crianças vivem ouvindo críticas, aprendem a condenar.
Se convivem com hostilidade, aprendem a brigar.
Se as crianças vivem com medo, aprendem a ser medrosas.
Se as crianças convivem com a pena, aprendem a ter pena de si mesmas.
Se vivem sendo ridicularizadas, aprendem a ser tímidas.
Se convivem com a inveja, aprendem a invejar.
Se vivem com vergonha, aprendem a sentir culpa.
Se vivem sendo incentivadas, aprendem a ter confiança em si mesmas.
Se vivenciam a tolerância, aprendem a ser pacientes.
Se vivenciam os elogios, aprendem a apreciar.
Se vivenciam a aceitação, aprendem a amar.
Se vivenciam a aprovação, aprendem a gostar de si mesmas.
Se vivenciam o reconhecimento, aprendem que é bom ter um objetivo.
Se vivenciam partilhando, aprendem o que é generosidade.
Se convivem com a equidade, aprendem o que é justiça.
Se convivem com a bondade e a consideração, aprendem o que é respeito.
Se as crianças vivem com segurança, aprendem a ter confiança em si mesmas e naqueles que a cercam.
Se convivem com a afabilidade e a amizade, aprendem que o mundo é um bom lugar para se viver.


Dorothy Law Nolte (Extraído do livro: "As crianças aprendem o que vivenciam"

Neurociência: conhecer para aplicar...

A última década, denominada “Década do Cérebro”, foi marcada por um expressivo avanço das Neurociências. Estes avanços permitiram um melhor entendimento do funcionamento do cérebro, especialmente das bases biológicas do comportamento e do aprendizado no ser humano.

Através de evidências científicas, hoje podemos vislumbrar a diversidade desses processos, enquanto determinadas áreas cerebrais são responsáveis pela aprendizagem da matemática, outras estão relacionadas à linguagem, à geometria e outras disciplinas, assim por diante.

À luz desses conhecimentos podemos compreender melhor por que determinadas crianças apresentam dificuldades em prestar atenção, por que outras não conseguem reter os conhecimentos ou ainda, por que outras não conseguem se organizar nos estudos.

Estas descobertas em Neurociências comprovaram a importância do fator orgânico no processo de aprendizagem, deixando no passado, ecos preconceituosos que atribuíam falta de inteligência ou de vontade a tantas e tantas crianças que, verdadeiramente, padeciam de distúrbios de aprendizagem e não tiveram a chance de um diagnóstico.

Podemos comparar as funções cerebrais envolvidas no processo de aprendizagem a um cockpit de avião, com aqueles inúmeros relógios e circuitos em funcionamento. Um desajuste ou defeito de uma dessas funções certamente comprometerá o vôo ou até impedirá a decolagem. Mais trágico ainda serão aqueles vôos que não alcançam seu destino final, tendo como desfecho o abandono escolar.

Entender a educação sob a ótica dos conhecimentos atuais é admitir a diversidade dos nossos cérebros e de nossas potencialidades, a diversidade do aprender.
O professor hoje precisa conhecer neurociência para poder ampliar o potenial cognitivo de seus alunos.
Ao compreender como o aluno aprende, é sua função facilitar esse processo.

Vivência educativa...


“Coloque a mão na massa e transforme ideias em realidade”. Este foi o tema geral do Colegiado Nacional da Rede Pitágoras, que acaba de ser realizado em Belo Horizonte, nos dias 29 e 30 de setembro. No evento, foram apresentadas diversas novidades em termos de serviços e produtos para as escolas parceiras para 2011, como anunciado por Mônica Ferreira, Diretora Geral da Rede Pitágoras, e João Lacerda, Diretor Executivo da Educação Básica, na abertura das atividades. A Rede anunciou novas parcerias com empresas que oferecem serviços educacionais, com vantagens exclusivas para as escolas integradas. O Colegiado é destinado aos dirigentes e lideranças das escolas e reflete sobre temas que estão na vanguarda do processo educacional e da gestão das escolas.
Certamente uma oportunidade ímpar de troca de experiências e acima de tudo muita reflexão sobre a melhor forma de fazer educação.

Quem sou eu

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Uma professora apaixonada pelo ato de aprender e ensinar!!! Amo o que eu faço e procuro ampliar cada dia mais minhas aptidões,assim posso fazer melhor o que me proponho a fazer: Ensinar de verdade!!!